• Ons onderwijs richt zich op kinderen in de leeftijdsgroep van 4 t/m 12 jaar.
• In deze periode van 8 jaar willen wij de kinderen in een ononderbroken ontwikkelingslijn optimaal voorbereiden op het Voortgezet Onderwijs. Kinderen hebben recht op een doorgaande ontwikkeling, d.w.z. wij hebben als school de taak drempels uit de weg te ruimen. Dat houdt o.a. in, dat leerinhouden en leermiddelen op elkaar zijn afgestemd, maar ook dat we trachten het pedagogisch didaktisch klimaat in de groep zo te doen zijn, dat er voor kinderen weinig verschil is tussen sfeer en aanpak in de verschillende groepen.
• Het onderwijs in de kleutergroepen sluit aan bij de behoeften van de kleuter: spel en fantasie.
  Door middel van een thematische aanpak worden in de kleuterperiode de basisvaardigheden aangebracht, die een voorwaarde zijn om het vakkengesplitst onderwijs in groep 3 te kunnen beginnen. We gaan daarbij uit van ontwikkelingsgericht onderwijs.
• Onze leerlingen zijn ingedeeld in leeftijdsgroepen. Op onze school kennen we 9 groepen, waarvan de 3 kleutergroepen gemengd zijn. De leerlingen wisselen van groep aan het eind van het cursusjaar.
• In elk schooljaar wordt door elke groep een in grote lijnen van te voren vastgesteld leerstofprogramma doorgewerkt.
• In de groepen 3 t/m 8 wordt, zo mogelijk, klassikaal onderwijs gegeven met differentiatie naar 2 kanten ( zie punt g).
  Wij proberen echter de kinderen door extra hulp en begeleiding zo lang mogelijk 'bij de groep' te houden.
• Omdat wij vinden dat zelfvertrouwen voorwaarde is voor een goede ontwikkeling, waken wij er voor om onredelijke eisen aan de leerlingen te stellen of om leerlingen te onderschatten. Wij volgen de prestaties van de kinderen nauwgezet d.m.v. ons Leerlingvolgsysteem. Als kinderen structurele problemen gaan ondervinen bij bepaalde vakken of leerstofonderdelen, krijgen die kinderen extra hulp binnen of buiten de groep. Indien noodzakelijk krijgen kinderen, na overleg met de Schoolbegeleidingsdienst en de ouders, aangepaste leerstof in de vorm van een specifiek handelingsplan.
  Kinderen, die meer aan kunnen dan de les methoden aanbieden, krijgen extra verdiepingsstof voor Rekenen en Taal. Hiervoor is een aparte methode beschikbaar.
  Daarnaast geven de moderne onderwijsmethoden de mogelijkheid om te differentiëren: minimumstof, basisstof, herhalingsstof, extra verdiepingsstof. Bij de aanbieding van de leerstof hanteren we de methode "grote groep - kleine groep"
• We trainen de kinderen in zelfstandig werken; mede om daardoor als leerkracht voldoende tijd te krijgen voor extra hulp tijdens de les waar dat nodig is.
• We proberen de schoolwereld en de leefwereld van de kinderen op elkaar te laten aansluiten. Dit proberen we o.a. vorm te geven bij wereldoriëntatie, projecten, excursies.
• We willen de leerlingen in dit digitale tijdperk vertrouwd maken met het werken op de computer. Wij beschikken daartoe over een computernetwerk met computers in de lokalen èn een specifieke computerruimte.

De computer wordt systematisch ingezet voor de volgende activiteiten:
in groep 1 t/m 8:
- het trainen van vaardigheden: programma's voor de kleuterontwikkeling, rekenen, spelling, lezen, topo, ontleden, werkwoorden èn edutainmentprogramma's
in groep 6 t/m 8:
- in de klas, geïntegreerd in het gewone lesprogramma: taal en stellen op de tekstverwerker.
- scholing in het werken met Words, Internet, het kopiëren van foto's en teksten van Internet naar een Worddocument, Powerpoint, Encarta etc.
- buiten de klas in de computerruimte tijdens de verwerking van de vakken aardrijkskunde, geschiedenis en biologie: zelfstandig opdrachten uitvoeren, die resulteren in kleine werkstukjes en powerpoint-presentaties.

• Wij vinden onderwijs een zaak van school en ouders samen. Daarom hechten wij erg aan contacten met ouders en stellen hun inbreng op prijs.
• Wij zijn ons er terdege van bewust, dat het op school echter niet om het verwerven van kennis alleen gaat, maar dat het gaat om de ontwikkeling en vorming van de gehele persoonlijkheid: de vorming van hoofd, hart en handen.